גליון מספר 29

גליון מספר 29

דבר המערכת ( 15 ביולי 2013 )

קוראים יקרים, במגזין קו האופק 29 בחרנו להביא לכם תמונת מצב על חינוך ילדי הקהילה והקשיים עימם מתמודדים ילדים, הורים, בעלי תפקידים ומורים.
הגיליון מביא את קצה הקרחון על הנעשה במערכת החינוך הפורמאלית, העתירה בנהלים ובחוזרי מנכ"ל. מערכת המשמרת את ההגמוניה המעמדית בישראל ואינה מסייעת לילדי השכבות החלשות לטפס בסולם החברתי.
דוגמא לכך היא שיטת התקצוב במערכת […]

גליון מספר 29

תגובת שרשרת של תאונה מכוונת ( )

האמרה "הדג מסריח מהראש" לא יכלה להיות מתאימה יותר לתיאור התנהלותה של הממשלה ושרי הקליטה בשנה וחצי האחרונות, ובכלל זה בהליך קליטת יוצאי אתיופיה. בתקופה קצרה זו, שלושה שרים זכו להתחכך בכיסא השר לקליטת עלייה: השר זאב בוים, שמונה שלא מרצונו על ידי אריאל שרון, אייש את המשרה במשך מספר חודשים ועבר למשרד "נחשב יותר", […]

גליון מספר 29

ריכוז יתר בחינוך הממלכתי-דתי – גזרה משמים? ( )

במסמך "מדיניות הפיזור של עולי אתיופיה וקליטתם במערכת החינוך" (מרכז המחקר והמידע שבכנסת, 2001), מובא הסבר להפנייתם של התלמידים שמקהילת יוצאי אתיופיה לחינוך הממלכתי-דתי: "כ-33% מהתלמידים יוצאי אתיופיה לומדים בחינוך הממלכתי, וכ-66% לומדים בחינוך הממלכתי-דתי. הדבר נובע מהחלטת הנהלת בתי הדין כי משפחה העוברת גיור חייבת לשלוח את ילדיה לבתי ספר דתיים ולעתים קרובות אף […]

גליון מספר 29

מי נהדר ומי נעדר במילוי תפקידו? ( )

חמישה בעלי תפקידים בחינוך שוטחים את משנתם
לילך גביש
"מדיניות האינטגרציה חד משמעית, אך מתבטאת באופנים שונים"
לאה רוזנברג, סמנכ"לית בכירה ומנהלת המינהל הפדגוגי במשרד החינוך
"תלמידים יוצאי אתיופיה הם כמו כל תלמידי ישראל, אך הקליטה ייחודית. לאורך השנים מערכת החינוך פיתחה מנגנונים שסוגרים את הדלתא של ההתאמה מהמקום ממנו באו, למקום שמצאו פה. זו תרבות אחרת, שפה חדשה […]

גליון מספר 29

באופן אישי – שיחה עם ליג'אלם אדנה ( )

"אני רוצה לראות את הקהילה משולבת בכל המקומות; באוניברסיטאות, בכנסת ובכל העמדות האפשריות, וזה רק עניין של זמן. לאט לאט גם זה יקרה", אומר ליג'אלם אדנה, מדריך בתנועת בני עקיבא בסניף עולים של יוצאי אתיופיה, בקרית משה ברחובות. בינתיים, אדנה מגשים את חזונו הלכה למעשה, ופועל לחקיקה במטה תנועת הנוער, שתוביל לשילוב טוב יותר של […]

גליון מספר 29

בעירבון מוגבל ( )

הורים רבים יוצאי אתיופיה אינם מעורבים דיים בנעשה עם ילדיהם במסגרות החינוכיות. פעמים רבות הילדים מעמידים פנים שהכל בסדר, המורים והמנהלים אינם מדווחים להורים על המצב, והסוף? ידוע מראש.
כתב וצלם: אבי מספין
"כשהבת שלי עלתה לכיתה ט' היא התחילה להיעדר מבית הספר. היתה לוקחת תיק, יוצאת מהבית, כביכול לבית הספר. חשבתי שהכל בסדר. כשהמחנכת התקשרה ושאלה […]

גליון מספר 29

דין ודברים. ייעוץ משפטי ( )

בתי ספר המסרבים לקבל תלמידים מהקהילה למוסדותיהם, מונעים את שילוב התלמידים באופן שוויוני ואת מיצוי יכולותיהם. על שרת החינוך לשנות את הדין, כך שהחלת מדיניות האינטגרציה תהיה תנאי לקבלת תקציב ממשרד החינוך. באופן זה, מוסד שנמנע מלקיים את המדיניות בקבלת תלמידים ובניהול יומיומי של בית הספר, לא יקבל תקצוב מהמדינה.
הורים, מה עוד ניתן לעשות במקרה […]

גליון מספר 29

באופן אישי – שיחה עם אצ'נפה גלה ( )

עבור אצ'נפה גלה, עשיית סרטים וכתיבת מוסיקה הם דרך להתמודד עם קשיים אישיים, ודרך להעלאת המודעות למצב הקהילה בארץ. הוא בן 18, תלמיד בכפר הירוק שסיים כיתה י"ב וממשיך ללימודי הנדסאי (י"ג-י"ד) במגמת קולנוע ותקשורת.
הוא נולד בכפר באזור אלפה באתיופיה ועלה לארץ בגיל 11 בשנת 2001. ללימודי הקולנוע הגיע מחוג תקשורת במתנ"ס בטירת הכרמל, בה […]

גליון מספר 29

הילד אלמו והפרויקטים האינסופיים ( )

שולה מולא. איור: מיכל לוקסמבורג
במקום בו משרד החינוך ויתר על ילדינו, נכנסים הפרויקטים ויוצרים אשליה של כיסוי נרחב לצרכי הילד. בכך הם מסירים את האחריות מהמערכת כולה ובעיקר מהאחראים הישירים: המורים
הייתי בעיצומן של קניות לקראת ערב חג הפסח כאשר הטלפון הסוללרי שלי צלצל ובצד השני של הקו היה קולגה שלי, עובד בפרויקט עצמאות של הג'וינט. […]

גליון מספר 29

הפניה בלתי מושכלת ( )

הפניה לחינוך מיוחד של ילדי הקהילה נעשית פעמים רבות בקלות יתרה. ההורים מצידם מקבלים את הדין, או לעיתים, מתנגדים להליך נחרצות. והפתרון? טרם נמצא
תמר ורנר ולילך גביש. צילום: מיכל לוקסמבורג
"בהתחלה, האמנתי במערכת. אמרו לי שהילד צריך סיוע מיוחד, וראיתי את זה כדבר טוב, אך כשהמשיכו להגיד לי שהוא לא רגוע וצריך ריטלין (תרופת הרגעה), ובמקביל, […]

« לעמוד הבא